28 сентября

 Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели нашей странички!

Наш сегодняшний день начался замечательно, но закончился, к сожалению, травмой. В результате нечаянного столкновения в дверях класса во время звонка на урок пострадал одноклассник. Мы оказали всевозможную поддержку, приятно было наблюдать, как ребята переживают за друга и желают поскорее восстанавливаться! Держим кулачки, чтобы всё было в порядке и без последствий...

Мы вновь и вновь говорим о безопасности, о бережном отношении друг к другу. Было бы полезно обсудить и в семье с детьми правила безопасного поведения в школе, на улице и дома. Тема очень важная. 

Дорогие мои ребята, будьте осторожны! Берегите себя и тех, кто рядом!

Домашнее задание

Математика: учебник стр. 30 № 3, № 5, стр. 31 № 7.

Русский язык: выполнить упражнения на листочке - ссылка тут.

Литературное чтение: закончить творческую работу - анкету о друге (ссылка тут).

На уроках...

(нажмите ссылку "Дальше")

Математика: проверили домашнее задание (из рабочей тетради) - взаимопроверка. Разобрали моменты, где возникли вопросы. 

В качестве разминки у нас был устный счет в виде тренировочного математического диктанта:

1) Запишите самое большое однозначное число.

2) Число 35 уменьшите на 20.

3) Число 17 увеличьте на 44.

4) Чему равна сумма чисел 26 и 36?

5) Частное чисел 40 и 5 - это...

6) Во сколько раз 63 больше, чем 7?

7) Уменьшите произведение чисел 10 и 7 на 4.

8) К сумме чисел 33 и 8 прибавьте 19.

9) Какое число в 6 раз меньше 48?

10) В саду было 12 кустов смородины, крыжовника на 5 кустов меньше, чем смородины, а малины на 8 кустов больше, чем крыжовника. Сколько кустов малины в саду?

Ребята выполнили упражнение из рабочей тетради стр. 26 и № 1. Решили задачу № 2 и два уравнения под № 3.

На уроке решали уравнения с неизвестным делителем. Зная основное правило соотношения частей и целого, ребята легко справились с таким типом уравнения. Чтобы найти неизвестную часть (делитель), надо целое (делимое) разделить на известную часть (частное). Выполнили № 2 стр. 30 учебника.

 

Также потренировались в быстром решении задач - выполнили "Маленькую самостоятельную работу" - ссылка тут. Подобные задачи мы решаем почти на каждом уроке. 

Отметки стоят в журнале, листочки с проверенной работой я раздала детям. 

Напоминаю, за ошибку в вычислениях при сохраненной логике решения задачи снимается один балл, за ошибку в логике решения задачи - два балла. 

Кто своим результатом останется не доволен, может задержаться в пятницу после обеда, чтобы попробовать написать подобную работу.

Русский язык: минутка каллиграфии - чистописание стр. 19 - буква "щ", элемент буквы - петелька. Отрабатывали соединение с этой буквой. Обсудили предложенные для списывания пословицы.

Орфографическая работа: "В субботу была чудесная погода, вокруг ни облачка, поэтому мы отправились в путешествие с западного вокзала, чтобы поиграть в футбол и волейбол с ребятами". Записали предложение под диктовку, отметили все ошибкоопасные места, выделили и обсудили орфограммы.

На уроке вспоминали о словах-действиях - глаголах. Послушали весёлую историю о Дядюшке Глаголе. 

Выполнили упражнение 31 стр. 37-38 (выписали существительные и проверочные слова к ним, а также глаголы в начальной форме и разобрали их по составу, помним, что формообразующие суффиксы -ть, -ти, -чь в основу не входят). 

Литературное чтение: продолжаем работу над формированием у ребят умений и навыков осознанного и выразительного чтения, над пониманием художественных приемов (контраст, сравнение, олицетворение, звукопись). 

На примере стихотворения Валентина Берестова "Большой мороз" ребята поняли, что средства художественной выразительности - это то, что вызвано конкретными наблюдениями и переживаниями поэта. Первая часть стихотворения - кладезь сравнений! Мы попытались определить, насколько точны сравнения, подобранные автором, какое впечатление он переживал в момент ощущения сильного мороза. Из последней строфы мы поняли причину, по которой герой стремится в мороз прийти в школу - ему хочется общаться с учителем в неформальной остановке, разговаривать "по душам", послушать рассказы учителя о детстве... Также мы нашли причину, почему учитель приходит в класс даже в самый сильный мороз.

К концу урока мы пришли к замечательной мысли, что самой большой ценностью в жизни человека является ценность отношений, ценность общения! Поговорили и о дружбе в нашем классе, о том, что для нас важно, чего не хватает, что мы ценим и любим... Ребята выполняли творческую работу - заполняли анкету о своём друге - ссылка тут.