Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели нашего блога!
Желаем всем бодрого начала новой рабочей недели, прекрасного настроения и успехов в делах!
Сегодня мы с ребятами прошли очередное экспресс-тестирование, получили отрицательные результаты и спокойно учились дальше.
Наша школа потихоньку преображается и превращается в новогоднюю сказку! Первый этаж украшают прекрасные рукотворные снежинки и парад всяческих снеговиков... Очень интересно рассматривать поделки классов и оригинальную выставку!
Домашнее задание
Математика: учебник стр. 88 № 5, № 8.
Русский язык: сделать работу над ошибками, допущенными в тетради для каллиграфии. Доделать задания, если не успели (ссылка на текст и задания тут).Рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 38 - 39 № 2 - 4.
Литературное чтение: не задано.
На уроках...(нажмите ссылку "Дальше")
Математика: тема урока: "Деление двузначного числа на однозначное". Для разминки из рабочей тетради мы выполнили вместе с рассуждением вслух № 1, 2 стр. 39. Задачу № 3 с комментированием у доски. Со стр. 40 решили два уравнения, задание "книжечка" решили все, кто успел.Из учебника решали цепочки примеров № 7 стр. 88. Задачи № 6 (а, б) решили с комментированием решения у доски.Вместе порассуждали над логикой решения задачи № 8 стр. 89 (двумя способами).Задачу № 9 стр. 90 каждый решил самостоятельно.Дополнительно (для тех, кто успел) решили два примера на вычисление многозначных чисел: 13564 - 2152; 644120 + 33579.
Русский язык: каллиграфическая минутка - чистописание стр. 6 (прописываем буквы "а, д, ф" и их соединения).Мы готовимся к завтрашнему диктанту, тренируем орфографическую зоркость, вспоминаем пройденные правила. Каждый работал самостоятельно в тетради для каллиграфии. Выполняли упражнения и грамматические задания. Отметка за работу стоит за сегодняшний день. Всем, кто задание не доделал, нужно доделать дома. Завтра напишем тренировочный диктант с грамматическим заданием.
Литературное чтение: прежде чем продолжать чтение произведений, мы вспомнили, как называется глава, в которой мы путешествуем? "Пытаемся понять, почему люди фантазируют". Мы вспомнили, что путешествовали по музейному дому, разбирали и анализировали стихотворение Эммы Мошковской. В начале урока вместе прочитали и прониклись новой фантазией - стихотворение Бориса Заходера "Про паука и трёх слонов" - рабочая тетрадь стр. 30 - 31 № 13. Вместе отметили правильные ответы, порассуждали.Затем перешли к чтению нового для нас произведения - "Как я ловил человечков" (Борис Житков). Прочитав первую часть рассказа (стр. 124 - 127 учебника), мы ответили на вопросы. Очень внимательно перечитывали текст и находили подтверждение своим мыслям, доказывали правильность своих суждений. Ответили на все предложенные вопросы на стр. 127. В тетради для творческих работ начали записывать характеристику мальчику (любопытный, наблюдательный, любознательный, терпеливый, упрямый, хитрый, фантазёр (?), обманщик (?)). И на этом этапе мы попытались вместе понять, чем же фантазия отличается от обмана. Дошли до мысли: фантазия никому не доставляет неудобств и вреда (придумал для себя человечков и поверил в свою выдумку), а обман - доставляет (бабушке пришлось встать, долго придумывать и организовывать ночник...).Также догадались, что мотив фантазии - игра, желание развлечься; а обман имеет под собой такую глубокую причину, как страх (мальчик боялся реакции бабушки, она запретила ему играть с пароходиком и чуть не убрала пароходик с глаз).
Комментариев нет:
Отправить комментарий