Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели блога!
Сегодняшний день мы провели отлично! Время пролетело
незаметно, на уроках дети были включены в процесс, с интересом старательно показывали свои знания, запоминали новую для себя информацию.
Мы поговорили об экспресс-тестировании учащихся на COVID-19, которое ждёт нас всех уже завтра.
Родителям нужно заполнить гугл-форму: https://forms.gle/EMgVm2c34KpFydjc8
незаметно, на уроках дети были включены в процесс, с интересом старательно показывали свои знания, запоминали новую для себя информацию.
Посмотрели вместе и обсудили видеоролик, демонстрирующий процесс проведения процедуры, я ответила на все вопросы детей.После обсуждения темы ребятам стало спокойнее, даже интересно, как это всё у нас завтра пройдёт... По опыту сегодняшних тестирований у 4 и 6 классов всё прошло без проблем.Мы поговорили с детьми о том, зачем такое нужно? К сожалению, такова реальность: чтобы помочь сохранить как можно больше жизней и здоровье окружающих, принимаются такие меры. Это наш вклад в общую безопасность детей нашей школы и города.
Информационные ресурсы:
Домашнее задание
Математика: учебник стр. 48 № 3, стр. 49 № 8, № 9* (по желанию).
Русский язык: учебник стр. 61 упражнение 4 (доделать). Рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 20 № 3, № 4.Повторить словарные слова - ссылка (часть третья: от интересный до библиотека). Завтра напишем словарный диктант.
Проект: придумать несколько вопросов по теме своего будущего проекта, чтобы выяснить его актуальность. Подготовить небольшие анкеты для проведения письменного опроса среди одноклассников. Анкеты нужно распечатать. Если дома возможности нет, то заранее можно прислать мне на электронную почту бланк, я распечатаю в классе.
На уроках...(нажмите ссылку "Дальше")
Математика: отрабатываем всю таблицу умножения, тренируем быстрый счет в уме. Разминка - рабочая тетрадь стр. 46 - 47 - вводное упражнение и № 1, № 2.Сегодня написали математический диктант на отметку (уже стоит в дневнике, под названием "Терминологический диктант"):1. Произведение - 48, первый множитель - 6. Запишите второй множитель.2. Делимое 54, делитель 6. Запишите частное.3. Частное 30 и 6 увеличить в 9 раз.4. Частное 42 и 6 увеличьте на 24.5. Число 91 уменьшите на частное чисел 36 и 6.6. Частное чисел 24 и 6 уменьшите в 2 раза.7. Произведение чисел 6 и 3 уменьшите в 2 раза.8. В маленьком бидоне 5 литров молока, а в большом в 6 раз больше. Сколько литров молока в двух бидонах вместе?
При написании математического диктанта некоторые ребята подсматривают в таблицу умножения на обложке тетради, не уверены в своих знаниях. Призываю дома тренироваться, можно использовать сборники, рекомендованные мною на родительском собрании, чтобы умножение довести до автоматизма, считать на скорость простые примеры. На этих знаниях будет строиться дальнейшая работа. Если не выучить таблицу умножения сейчас, дальше будет крайне тяжело учиться!
С нами сегодня герои мультфильма "Чебурашка и Крокодил Гена" (фрагмент).Учебник стр. 48 - 49 № мы решили задачи № 5, № 6, № 7. Особое внимание обращали на наименования и пояснения к действиям. Что мы считаем в том или ином действии: апельсины или дни; зрителей или ряды?
В рабочей тетради решили уравнения № 3 стр. 47 и задачу № 4 самостоятельно. Тетрадь сдали на проверку. Отметка стоит в дневнике под названием "Практическая работа".
Русский язык: чистописание стр. 31 "Поэтическая страничка" на материале стихотворения И. Никитина. Орфографическая работа: Любящие читать люди придумали передвижные библиотеки в автобусах, троллейбусах, трамваях, вагонах поездов и даже на корабле!Нашли и подчеркнули подлежащее и сказуемое в этом предложении, обратили внимание на перечисление и знаки препинания.Завтра напишем словарный диктант со словами третьей группы (от интересный до библиотека). Ссылку на словарные слова можно найти в разделе блога "Памятки детям".
Тема урока: "Повторяем правила написания разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков". Конечно же, попутно закрепляем умение выделять главные члены предложения и ориентироваться в предложении, задавать вопросы к словам. Учебник С. В. Иванова стр. 60-61 упражнение 1 выполнили устно.В тетради схематично записали памятку, когда пишем разделительный твердый знак, а когда разделительный мягкий знак. Упражнение 2 и упражнение 3 стр. 61 сделали письменно с обсуждением, выделяем приставки и корни. В предложениях из упражнения 3 подчеркивали подлежащее и сказуемое. Упражнение 4 начали выполнять. Если не успели, упражнение нужно доделать дома.
Проект: часть занятия мы посвятили просмотру видеоролика о предстоящем экспресс-тестировании школьников на COVID-19.Посмотрели и обсудили видеоролик, я ответила на все вопросы детей. Поговорили о том, зачем это нужно; что будет, если... Я постаралась ответить на все вопросы детей. Градус тревоги снизился, принимаем реальность такой, какая она есть.
На сегодняшнем уроке мы говорили об актуальности проекта, знакомились с понятием "актуальный" - важный существенный для настоящего момента. Выполнили предложенные упражнения, почитали текст о проекте "Хочу дельфинчика" (стр. 18 сборника).
В процессе занятия подошли к вопросу: "А актуален ли вопрос, которому я решил посвятить свое будущее исследование?". Каждый подумал над вопросами по теме своего проекта. Занятие 6 - стр. 16 - 18 сборника. Ссылка на учебное пособие тут.
Комментариев нет:
Отправить комментарий