13 января

 Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели странички 4 класса "Б"!

Удачного окончания рабочей недели, лёгкой пятницы и наполненных вдохновением выходных желает всем наш класс! 

Несмотря на сочетание "пятница 13-е", день прошёл спокойно и дружно, чему мы очень рады!

НАШИ ПЛАНЫ

18 января - диагностика МЦКО по литературному чтению. НАЧАЛО В 9.00.

25 января - диагностика МЦКО по русскому языку. НАЧАЛО В 9.00.

1 февраля - диагностика МЦКО по математике. НАЧАЛО В 9.00.

Февраль: "Олимпиада - 57 задач для начальной школы": индивидуальный  и групповой туры.

10 февраля (дата для начальной школы, но пока не точно, ждём объявлений)- "День рождения школы", благотворительная ярмарка. 

Тема праздника: "Технологии будущего". Нашему классу по жеребьёвке досталась тема "Спорт: прошлое, настоящее, будущее". Ребята в восторге! Готовы с большим удовольствием взяться за реализацию творческого проекта - визитки!

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ НА ПОНЕДЕЛЬНИК

1. Классный час

2. Математика

3. Русский язык

4. Литературное чтение

5. Английский язык

6. Окружающий мир 

Расписание уроков можно найти по ссылке ТУТ - версия 3.0

или на левой боковой панели блога под заголовком "Расписание уроков".

Домашнее задание

Математика: доделать классную работу (стр. 113 № 4, 6, 7, 8. Фото заданий ниже).

Русский язык: по желанию и возможности порешать тренировочное тестирования МЦКО прошлых лет - ссылка тут.

Литературное чтение: по возможности и желанию порешать демонстрационный вариант тестирования МЦКО прошлых лет - ссылка тут.

На уроках...

(нажмите ссылку "Дальше")

Математика: тема урока: "Умножение круглых чисел. Закрепление".

Сегодня на уроке мы повторяли соотношение единиц площади и их перевод, решали задачи на части, уравнения и примеры на умножение круглых чисел, деление уголком.

Рабочая тетрадь стр. 83 - 84 решили № 1 - 4, с комментированием у доски разобрали задачи, сдали тетради на проверку.

План упражнений для самостоятельного решения на уроке: 

учебник стр. 113 № 2 (три любых примера, решение оформляем в один большой столбик, потому что сложение), № 3 (верхняя строчка), задачи № 4, № 6, из № 7 (нижний пример), уравнения № 8. 

Некоторые ребята не успели выполнить весь объём заданий. В выходные работу нужно доделать.

Первую часть учебника по математике сдали в библиотеку. Вторую часть буду раздавать в понедельник тем, кто в опрятном виде сдал первую часть.

Русский язык: записали 5 слов из словаря 4 класса рабочей тетради "Пишем грамотно".

Тема урока: "Текст". Учимся определять тему, основную мысль текста, учимся перефразировать тексты - пересказывать от первого лица рассказ, повествующий от третьего лица - упражнение 1 стр. 12 учебника.

Выполнили письменно упражнение 2 стр. 12-13, находили лексические ошибки (замечали неправильное употребление слов, лексические повторы, неуместное употребление фразеологизмов).

Часть урока посвятили разбору демонстрационного варианта проверочной работы МЦКО по русскому языку прошлого года.

Ссылка на вариант работы, по которому мы сегодня занимались.

Каждое задание я комментировала, обращали внимание на трудности и "ловушки", в которые легко попасться по невнимательности. Ребята тренировались заполнять бланки тестирования. За урок мы вспомнили многие изученные ранее правила и виды разборов.

Литературное чтение: обсудили тренировочный тест, который ребята выполняли вчера на уроке самостоятельно. Особое внимание обратили на задания, которые у многих вызвали трудности - задания на интерпретацию и обобщение содержащейся в тексте информации, формулирование выводов на основе прочитанного текста, определение темы и главной мысли рассказа.

На уроке мы продолжили разговор  о времени, в котором жили герои прочитанного нами рассказа "Петька на даче", рассмотрели на стр. 151 учебника картины "Ученицы" и "У дверей школы" (Н. Богданов - Бельский). Ребята делились своими наблюдениями о том, чем отличаются от нас герои картин, а что у нас с ними есть общего. Ответили на вопросы со стр. 152. 

В конце урока каждый был готов высказать свое мнение - ответ на вопрос: чем мы похожи и чем отличаемся от детей, живших 100 лет назад.